在我國,英語學習者為數(shù)眾多,英語學習的熱情,也為世界之罕見。然而,許多英語學習者由于受“證書型動機”的驅使,英語學習的效果總是事倍功半,不盡人意。
武漢新動態(tài)國際英語學校根據(jù)多年的英語教學及其研究經(jīng)驗,吁請英語教育工作者和英語學習者注重探尋英語學習的科學規(guī)律,轉變觀念,選擇正確的學習策略。
提高“內(nèi)隱性知識”水平
根據(jù)對武漢英語學習者調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們經(jīng)常為這樣一個問題所困擾:雖然花了很多時間學英語,記住了一定量的單詞和語法規(guī)則,甚至拿到了英語四級、六級甚至更多的證書,為什么還是不能使用英語進行交際?出現(xiàn)這一問題的癥結在于我們所掌握的語言知識大多只是停留在“外顯性知識”的層次上,沒有進行足夠的知識“內(nèi)化”,使之轉變?yōu)椤皟?nèi)隱性知識”。
內(nèi)隱性知識,指人們所具有的但是不能明確表達出來的知識,而外顯性知識就是那些我們能夠正式表達出來的知識。就武漢英語學習者經(jīng)過多年的學習,掌握了一定量的單詞,學到了不少語法規(guī)則,這些知識大都屬于外顯性知識。而只有當我們具有一定的內(nèi)隱性知識,才能夠自然、流利地使用英語進行交際。平時我們所說的“語感”就與內(nèi)隱性知識具有密切的關系。
在英語學習中,如果只靠記憶單詞、做高出學習者英語實際水平的模擬題,很難獲得內(nèi)隱性知識,增強語感。只有加強聽說、閱讀、寫作等各種語言技能的實踐訓練,在使用英語的過程中,才能獲得內(nèi)隱性知識,并使外顯性知識不斷地“內(nèi)化”,真正提高語言交際能力。
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