武漢美國(guó)留學(xué)-津橋留學(xué)解析：美國(guó)留學(xué)初期的兩個(gè)通病

美國(guó)留學(xué)初期的兩個(gè)通病







一是在課堂上不夠活躍；另一個(gè)是不善于和美國(guó)學(xué)生溝通和交流，中國(guó)學(xué)生喜歡搞小團(tuán)體。







如何應(yīng)對(duì)上課







美國(guó)老師常要求學(xué)生參與課堂討論、發(fā)問、或發(fā)表個(gè)人意見。事實(shí)上，課堂上的參與往往是學(xué)期分?jǐn)?shù)的一部分。教授認(rèn)為課堂討論才能評(píng)估你所學(xué)的，看你是否有能力與教授和同學(xué)進(jìn)行知性的對(duì)話。







西方教育的一部分強(qiáng)調(diào)的是教導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考及各種自我表達(dá)的方式。很多事實(shí)資訊在書中就找得到，因此老師著重的是如何幫助學(xué)生以更有意義的方式來詮釋課程內(nèi)容。一如希臘哲人蘇格拉底，美國(guó)的老師（及同學(xué)）會(huì)不斷發(fā)問逼你陳述你的看法，與別人公開分享。







基于這些差異，中國(guó)學(xué)生初到美國(guó)上課會(huì)有很大的沖擊，看到美國(guó)學(xué)生不停地發(fā)問或回答，甚至要向教授挑戰(zhàn)的意味，會(huì)感到很不自在，認(rèn)為這些學(xué)生怎么如此自大和不敬，學(xué)生應(yīng)該絕對(duì)遵從教授的權(quán)威才是。再者，我的英文這么差，為何要我當(dāng)眾出丑呢？







提醒：如何應(yīng)付這些問題？如果你英文溝通能力及使用英文的信心不夠，最好先上ESL選修課。很多人會(huì)認(rèn)為上英文課會(huì)妨礙阻撓本科系的修課。其實(shí)ESL課反而有助本科系課程的理解、口頭表達(dá)及研究技巧。但光上英文課是不夠的，還要懂得將英文用于現(xiàn)實(shí)生活，不斷使用，最好不要與自己國(guó)家的學(xué)生或朋友泡在一起，免得英文荒廢不用。







如何和美國(guó)學(xué)生交流







要想真正獲得留學(xué)美國(guó)的特別經(jīng)驗(yàn)，最好與美國(guó)人及其他國(guó)家的學(xué)生交友。參加學(xué)校俱樂部、運(yùn)動(dòng)組織、學(xué)生會(huì)等都可促進(jìn)社交生活。在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)方面，你可加入一些服務(wù)組織及義工組織、接待家庭等。雖然有學(xué)業(yè)壓力，但參與課外活動(dòng)益處多多，也是解除壓力的方式。







不管是否選修英文課或正規(guī)課，生活上或課業(yè)上有問題時(shí)，還是可以找到幫助。美國(guó)教授一般都通解人情，愿意通過個(gè)人辦公室輔導(dǎo)幫助你。他們也愿意提供改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的建議，建議你如何取得其他方面的資訊。你也可向國(guó)際學(xué)生顧問，校園家教中心或類似組織求救，但都必須主動(dòng)積極聯(lián)系。







通過所有這些校園內(nèi)外的交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)中美學(xué)生價(jià)值觀的差異。美國(guó)人通常比較崇尚個(gè)人主義，他們大都很獨(dú)立不靠父母。學(xué)生也靠暑期打工或兼職工作以自給自足，重大決定也靠自己。







提醒：在個(gè)人關(guān)系方面，美國(guó)學(xué)生比較外向，同時(shí)他們也要求別人尊重他們的個(gè)人空間及隱私。雖然有很多意識(shí)形態(tài)上的差異，但不管文化背景如何，學(xué)生求取最佳教育的共同目標(biāo)還是相同的。