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學(xué)習(xí)后力不足：小孩學(xué)習(xí)成績(jī)從小學(xué)到初中都是中等，小孩平時(shí)學(xué)習(xí)看似很用功，結(jié)果成績(jī)還是上不去，這是為什么喲？我們新科教育幫你分析，免費(fèi)測(cè)評(píng)：根據(jù)我們多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，您的小孩可能原因有以下幾種，原因1.基礎(chǔ)不夠牢固。我們以初二數(shù)學(xué)來(lái)舉例說(shuō)明，初中平行四邊形，三角形全等，是初二數(shù)學(xué)，也可以說(shuō)是整個(gè)初中數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。更是中考必考的考點(diǎn)。如三角形全等SAS ASA AAS SSS HL就會(huì)有很多學(xué)生把SAS 和ASA搞混， 學(xué)生只知道其中的定理。但在使用中不能靈活使用，形成思路和題型中的已知條件的偏差超成，題目做不下去無(wú)法證明，題目做下去后是錯(cuò)誤的，或者無(wú)法正確的板書。不知道什么樣的題型適用于什么樣的定義和公式去解，不能以最清楚、醒目的思路把已知條件和公式進(jìn)行“對(duì)接” 最終形成學(xué)生表面上知道，而不會(huì)做題的情況發(fā)生。或是一做題就錯(cuò)。形成表面“虛擬”知識(shí)吃的很透了，其實(shí)，沒(méi)有活的應(yīng)用。沒(méi)有把定義、定理和題目的題型充分結(jié)合，真正的做到知識(shí)的“寬”度的擴(kuò)展，“深”度的挖掘，最后形成簡(jiǎn)單題不愿意做，難點(diǎn)的題也不愿意用心去解決，到最終形成上不上下不下的成績(jī)，長(zhǎng)期下去就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)形成“消及”的心態(tài)，得過(guò)且過(guò)。習(xí)慣自己的成績(jī)不上不下的狀態(tài)。長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)對(duì)自己失去信心，失去對(duì)學(xué)習(xí)的信心，厭學(xué)、逃學(xué)。 新科教育一對(duì)一， 針對(duì)性解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)提高難度，并適當(dāng)?shù)某皩W(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生和學(xué)科情況，傳授不同的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松、愉快 基礎(chǔ)較扎實(shí)，渴望進(jìn)一步提高的80-90分左右學(xué)生 能力拔尖班（2人組） 在提高班的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高難度，適當(dāng)?shù)囊敫?jìng)賽相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生綜合能力。提高學(xué)生綜合分析能力與知識(shí)。
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