武昌中北路青少年機(jī)器人教育培訓(xùn)積木玩具輔導(dǎo)班
創(chuàng)意---非�？少F的能力

我們所提倡的是“做中學(xué)”的教育理念，讓孩子自己用樂高各種零件及傳感器，搭出各種極富個(gè)性的作品，進(jìn)而在搭建的過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
基于孩子們愛玩和好奇的天性，通常參加我們培訓(xùn)的孩子有絕大比例都非常感興趣，并且很高興的來參與到搭建的過程中來。一般來講，可以將孩子大概分為2個(gè)類型：
一：有自己的創(chuàng)意和想法的，甚至是“不可思議的”
在樂高課里，我們最喜歡課堂里有這樣的學(xué)生，多數(shù)時(shí)間，老師布置下任務(wù)后，會(huì)讓孩子自己動(dòng)手搭建，這其中需要學(xué)生發(fā)揮他的想象力與創(chuàng)造力，來做出各種滿足老師要求的各種不同作品，而這不同于“灌輸式”教育，從孩子的搭建過程中，及他們表達(dá)內(nèi)心想法的作品介紹環(huán)節(jié)，通常我們會(huì)更細(xì)致的了解到孩子的內(nèi)心想法，不僅能看到他搭建的結(jié)果，也能看到過程，相比與其他學(xué)科只能看到學(xué)生答題的結(jié)果，我們能從多角度了解我們的孩子。


二：還有一類學(xué)生是沒什么想法的
這類學(xué)生通常遇到問題，就會(huì)問老師，該怎么辦，不愿意自己去努力解決問題，當(dāng)在搭建過程中遇到問題多了時(shí)，通常會(huì)很煩躁。對(duì)于這類學(xué)生，最好的方法，我們覺得可以開始給他降低搭建的難度，讓他逐漸產(chǎn)生成就感，逐步引導(dǎo)，鍛煉他們的動(dòng)手能力。

從歷史來看，任何一項(xiàng)偉大的發(fā)明，在普通人眼里都近乎不可思議，甚至荒誕的�？墒莿�(chuàng)新能力卻是難能可貴，并且是很難教授給孩子的。
讓我們更多的鼓勵(lì)孩子那些奇妙的想法，不要去打擊他，給孩子們合適的素材，讓孩子放手去創(chuàng)造他們心中的世界！
武漢樂高樂園——樂高機(jī)器人積木玩具、一流服務(wù)、一流教學(xué)！

3-16歲青少年機(jī)器人創(chuàng)新教育�。�
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