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武漢樂高樂園科技中心針對于‘樂高教育’重視兒童的成長和學習的環(huán)境，并利用環(huán)境和創(chuàng)設環(huán)境取得良好的樂高教育作用，這是當今世界兒童智力教育發(fā)展的一個趨勢，具體體現(xiàn)在：充分把握和利用會對兒童的智力發(fā)展和行為習慣造成影響的各種教育及環(huán)境的因素，從而塑造和改變兒童的行為，促進兒童智力的發(fā)展。
對于智力這個概念，到目前為止，還沒有一個比較統(tǒng)一的定義。武漢樂高樂園科技中心的很多專家的看法認為：樂高教育就是指人對事物的認識能力。包括注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力。其中，思維能力是智力的核心。
(一)武漢樂高樂園科技中心的樂高教育教育目的
樂高教育的目的在于開發(fā)兒童的智力潛能、發(fā)展兒童的智力。
(二) 武漢樂高樂園科技中心的樂高教育意義
1、促進兒童學習潛能的開發(fā)
智力是一種能力，智力雖然是在掌握知識的過程中形成和發(fā)展的，但是智力的發(fā)展亦反作用于知識掌握的過程。對兒童來說：發(fā)展智力，猶如交給于他們一把開啟知識大門的金鑰匙。發(fā)展兒童智力，就是開發(fā)和促進兒童潛能，讓其主動獲得和運用、重組知識的能力。
2、兒童智力發(fā)展處于關鍵期
智力是隨著兒童年齡的增長而增長，但其增長并不是等速的。一般是先快后慢，到衰老期智力就開始下降。研究表明：人在出生后的頭幾年，是智力發(fā)展的最迅速時期，也是智力培養(yǎng)的最有效時期。
根據(jù)心理學家研究結論：兒童從出生起到5歲這段時間是人一生中智力發(fā)展最快的時期。腦科學研究認為：17歲為智力成熟期，17歲的智力假定為100%的話，那么，50%的智力是出生到4歲之間完成的，30%的智力是4—8歲之間完成的，20%的智力是在8—17歲之間完成的。


武漢樂高樂園科技中心自2004年引入來自丹麥樂高教育公司——熱銷世界70年的經(jīng)典教育產(chǎn)品，樂高教育采用“教學活動”與“建構主義”交互的教學方法，讓學員在用樂高玩具設計和搭建機械、能源、樂高機器人模型的過程中，熱愛科學，學會觀察、學會表達、學會思考，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力。
樂高樂園中心采用會員制小班化指導, 提供放學后及周末活動，內(nèi)容安排科學多樣, 時間充分。
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