樂(lè)高活動(dòng)中心漢陽(yáng)鐘家村樂(lè)高早教機(jī)構(gòu)兒童教育培訓(xùn)哪里好
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　　 “樂(lè)高玩具 ”，作為一個(gè)歷史悠久的玩具，幾乎成為兒童最佳夢(mèng)幻制造者。如果你還從沒(méi)有玩過(guò)樂(lè)高玩具，那你難免會(huì)憑借經(jīng)驗(yàn)主義的認(rèn)識(shí)，對(duì)它產(chǎn)生這樣的誤解：給小孩子解悶兒的玩具，還能有何玄妙之處？這就像以前我們總誤以為，動(dòng)畫(huà)片就是給小孩子看的幼稚節(jié)目，直到宮崎駿等一批動(dòng)畫(huà)大師的作品面市，我們才恍然大悟。而玩具也是這個(gè)道理。
　　
　　 玩過(guò)樂(lè)高玩具的人都不難理解它的吸引力，無(wú)論對(duì)兒童還是對(duì)成人，這些設(shè)計(jì)精美、能做出多種排列組合、在造型和色彩上都極富變化性的樂(lè)高積木玩具，是很多孩子尚不會(huì)說(shuō)話時(shí)期的伙伴。甚至有統(tǒng)計(jì)顯示，全球大約有３億孩童是在樂(lè)高玩具的陪伴下成長(zhǎng)的。所以樂(lè)高教育發(fā)展到今天，才會(huì)在世界范圍內(nèi)擁有200萬(wàn)名會(huì)員，并被《財(cái)富》冠以“世紀(jì)玩具”的稱(chēng)謂。
　　
　　 我有一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)典型的樂(lè)高玩具愛(ài)好者，似乎樂(lè)高玩具就像兒子天生的小伙伴一樣，一直在極其自然地伴隨他的成長(zhǎng)。隨著他一天天長(zhǎng)大，樂(lè)高玩具的即成模型越來(lái)越難滿(mǎn)足他的想像力，他曾從動(dòng)畫(huà)片《奧特曼》里得到靈感，用樂(lè)高玩具搭建了類(lèi)似的空間站，還創(chuàng)造了雙體飛機(jī)甚至三體飛機(jī)�，F(xiàn)在，他最擅長(zhǎng)的是，從堆滿(mǎn)一床的樂(lè)高積木玩具中，找出他所需要的零部件。
　　
　　 當(dāng)這些從小浸泡在樂(lè)高玩具中的孩子長(zhǎng)大后，其中有些人，拿起樂(lè)高作為自己的工具，成為了藝術(shù)家。
　　
　　 我本人也是一個(gè)樂(lè)高迷，搭建各種各樣理想的事物。和其他小朋友一樣，長(zhǎng)大之后我做了工程師，放棄了樂(lè)高。但是很快，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了�！凹幢阍跇�(lè)高里面最糟糕的一天，也總比每天運(yùn)算工程好！”對(duì)我而言，作自己有興趣的事情才是最重要的！于是，我不再當(dāng)工程師而當(dāng)起了樂(lè)高樂(lè)園&樂(lè)高教育的老師。我做了很多東西，用樂(lè)高做的人、樹(shù)、迷宮。我試圖進(jìn)行一種嘗試，看看還有什么樂(lè)高不能做？
　　
　　樂(lè)高玩具可以讓每個(gè)人去建筑屬于他們自己的樂(lè)高世界，因?yàn)槊總�(gè)人都會(huì)有一個(gè)樂(lè)高世界，或者說(shuō)，每個(gè)人都希望擁有一個(gè)自己的理想世界，再造或復(fù)制另一種生活。
　　
武漢樂(lè)高樂(lè)園——樂(lè)高機(jī)器人積木玩具、一流服務(wù)、一流教學(xué)！

3-16歲青少年教育課程——想象力、創(chuàng)造力、科技創(chuàng)新、能力培養(yǎng)�。�
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