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少兒樂高數(shù)學主要是培養(yǎng)少兒的思維訓練和思維擴展訓練。對于如何培養(yǎng)少兒的思維，科技中心有獨特的方法。在少兒樂高數(shù)學學習過程中，應試能力和思維能力的培養(yǎng)并非是魚和熊掌不可兼得的關(guān)系，兩者之間完全可以做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，互相促進。
對于數(shù)學，家長首先應強調(diào)它的思維訓練能力，其次才是其實用性。因此，凡事需要追根溯源，從探尋數(shù)學的源頭開始，就會讓孩子覺得數(shù)學其實是一門十分有趣的學科。如果只是機械地做題，孩子就會產(chǎn)生厭惡情緒，自然學不好數(shù)學，所以的少兒樂高數(shù)學既能讓孩子喜歡上數(shù)學又能很好的掌握、運用數(shù)學！
1、啟發(fā)性
強調(diào)，學習數(shù)學不是為了做難題，而是通過具有一定難度的教學內(nèi)容的學習，鍛煉和提高少兒的學習能力和形成良好的學習品質(zhì)；使孩子初步了解數(shù)學的思想方法，掌握正確的學習數(shù)學的方法。為孩子終生的學習奠定良好的基礎(chǔ)。
2、開發(fā)性
少兒樂高數(shù)學提倡孩子不要迷信書本、迷信老師，要有思想、有個性、有主見，做學習的主人，而不是成為數(shù)學題的奴隸。在學習過程中積極主動，展開思維是關(guān)鍵。
3、激勵性
未來社會人才的競爭會更加激烈，作為未來社會所需要的人才，沒有競爭意識是不行的。所以的教學手段必須讓孩子感到競爭的壓力。少年兒童的發(fā)展具有獨特性和差異性，評價應以人為本，重點放在自我發(fā)展的縱向比較上，多角度、全方位地評價孩子在各個方面原有水平的進步，多關(guān)注孩子們的潛能，多肯定他們的優(yōu)點，多采用開放性的評價方式，幫助少年兒童認識自我、促進自我發(fā)展。發(fā)揮孩子的特長，發(fā)掘孩子的潛能，促進孩子個性的發(fā)展。
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