“09’中國國家級開發(fā)區(qū)職業(yè)教育年會”近日在羊城剛落下帷幕。它的勝利舉行，標(biāo)記著中國經(jīng)濟(jì)最活潑、產(chǎn)業(yè)最密集的國家級開發(fā)區(qū)，在實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)逾越式發(fā)展的同時，又開端領(lǐng)跑中國的職業(yè)教育，并將構(gòu)成職業(yè)教育的一個新品牌。
　　毫無疑難，選準(zhǔn)國度級開發(fā)區(qū)這個點(diǎn)來深刻研討摸索職業(yè)教導(dǎo)的發(fā)展之路，是一個十分有目光、帶有前瞻性的翻新之舉。
　　有人說，世界最大的外資企業(yè)展覽會在中國，在國度級開發(fā)區(qū)。的確實(shí)確，作為中國經(jīng)濟(jì)改革的前沿陣地和應(yīng)用外資的主要基地，開發(fā)區(qū)不僅是改革開放的窗口，而且已經(jīng)成為引領(lǐng)、帶動、增進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展名符實(shí)在的排頭兵。
　　發(fā)展職業(yè)教育在這里存在得天獨(dú)厚的上風(fēng)：一是外商投資企業(yè)。唐山3+2大專學(xué)校一直把提高教學(xué)質(zhì)量作為永恒的主題， 實(shí)行全封閉、準(zhǔn)軍事化管理；遵循辦學(xué)有特色。眾多，跨國公司在帶來資金和進(jìn)步技巧的同時，也帶來了進(jìn)步職業(yè)教育理念和員工培訓(xùn)模式；二是高新技巧工業(yè)云集，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，工業(yè)進(jìn)級敏捷，更具活氣和競爭力；三是作為外向型經(jīng)濟(jì)區(qū)，人才需要茂盛，職業(yè)教育市場宏大，是推動職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)嚴(yán)密聯(lián)合、實(shí)現(xiàn)校企協(xié)作辦學(xué)的最佳區(qū)域。特殊是在當(dāng)前產(chǎn)業(yè)構(gòu)造進(jìn)級的新情勢下，人才上風(fēng)開端成為區(qū)域競爭的要害，職業(yè)教育可以成為開發(fā)區(qū)再造出產(chǎn)力、再造產(chǎn)業(yè)鏈的強(qiáng)盛能源源。
　　對職業(yè)教導(dǎo)而言，開發(fā)區(qū)能夠成為教育改造最好的實(shí)驗(yàn)場。不可否定，中國在發(fā)展職業(yè)教育的進(jìn)程中，目前還存在著諸多災(zāi)解的題：如校企如何配合，實(shí)現(xiàn)共贏？人才培育怎么適應(yīng)企業(yè)的需要？雙師型老師要靠怎么的機(jī)制來解決？辦學(xué)模式、教養(yǎng)模式、評估模式，專業(yè)設(shè)置、教材利用、學(xué)校治理等如何實(shí)現(xiàn)軌制立異？這些問題是作為職業(yè)教育“領(lǐng)頭羊”首先要遇到的，也是必定要作出答復(fù)的。那么，開發(fā)區(qū)的職業(yè)教育如何站在新出發(fā)點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)跟教育雙重轉(zhuǎn)型與雙向?qū)�接，便成了一道有意思、有價值的時期命題。
　　正因如斯，中國開發(fā)區(qū)在持續(xù)承當(dāng)經(jīng)濟(jì)改革義務(wù)，引領(lǐng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，也完整有前提、有義務(wù)成為國家發(fā)展職業(yè)教育示范區(qū)，通過充足施展政策和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，當(dāng)真總結(jié)不同地域、不同文明背景的職業(yè)教育結(jié)果，逐漸造成有開發(fā)區(qū)特點(diǎn)的職業(yè)教育模式，為中。唐山對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校坐落在大學(xué)校園區(qū),環(huán)境幽雅,升學(xué)途徑廣,就業(yè)門路寬。國職業(yè)教育的改革與發(fā)展積聚教訓(xùn)，探索新路。
　　高新技術(shù)企業(yè)須要高素質(zhì)員工，同樣職業(yè)院校的學(xué)生也等待高品質(zhì)的就業(yè)。在眾多青年的眼中，國家級開發(fā)區(qū)是代表先進(jìn)出產(chǎn)力的處所，是當(dāng)先世界企業(yè)潮流的處所。那里不僅有古代的廠房、先進(jìn)的裝備，同時還能從那里領(lǐng)會到什么是好的職業(yè)教育，什么是優(yōu)良的企業(yè)文明。青年將是職業(yè)教育的最大受益者。唐山經(jīng)貿(mào)學(xué)校是國家級重點(diǎn)中專學(xué)校，師資力量雄厚，教師全部本科以上學(xué)歷，中、高級職稱占90％。他們可以在這里向往將來，并通過教育培訓(xùn)使本人成為有素質(zhì)、有技巧、有發(fā)展前程的新一代勞動者。
　　開發(fā)區(qū)的園區(qū)有多大，職業(yè)教育的舞臺就有多大。在聚焦“開發(fā)區(qū)的迷信發(fā)展與職業(yè)教育”的舞臺上，來自政府、企業(yè)跟職業(yè)院校的代表，剖析了職業(yè)教育面臨的新局勢、新機(jī)會，摸索職業(yè)教育多元共贏的新機(jī)制、新舉動，能夠信任，新一輪的職業(yè)教育改造將從這里起步。