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    調(diào)查報(bào)告:扣押所工作特色淺析其工作方式

    時(shí)間:2013-09-07  來(lái)源:武漢網(wǎng)whw.cc  作者:whw.cc 我要糾錯(cuò)


    調(diào)查報(bào)告:扣押所工作特色淺析其工作方式


    在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下,如何樹(shù)立適應(yīng)新局勢(shì)發(fā)展請(qǐng)求的古代化文化扣押所,完美監(jiān)所治理,更好地服務(wù)于社會(huì)治安大局,筆者聯(lián)合工作實(shí)際,從剖析扣留所的工作特色入手淺析其工作方式。
    步深刻,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,拘留所擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù)也越來(lái)越重。
    一、被扣留人員存在的重要特色
    關(guān)押期限短,人員流動(dòng)
    頻繁。與其余行政處罰辦法比擬,被拘留人員的處罰期限較短,因?yàn)榫辛魰r(shí)光短,造成拘留所人員進(jìn)出頻繁。往往來(lái)不迭做十分過(guò)細(xì)深刻的教育工作,只能針對(duì)被拘留人員的違法行動(dòng)進(jìn)行所規(guī)、所紀(jì)等方面的教育以及針對(duì)被拘留人員的詳細(xì)情形做好思惟教育,這給拘留所的生涯衛(wèi)生管理、組織勞動(dòng)出產(chǎn)帶來(lái)必定的艱苦。
    被拘留人員成分龐雜。被拘留人員中,有治安拘留的,有其它行政拘留的,還有司法拘留等各種人員,他們的違法行為各不雷同,基礎(chǔ)上涵蓋社會(huì)的方方面面.被拘留人員的個(gè)人成分也很龐雜,表示在春秋構(gòu)造、文明水平、職業(yè)、生涯習(xí)慣、志趣喜好等方面存在著很大的差別,對(duì)拘留所的教育方法提出了挑釁。
    工作彈性較大。被拘留人員大多是違背《治安管理處罰法》入所的,而治安案件往往帶有時(shí)節(jié)性。比方夏天賣淫嫖娼較多,秋冬季偷盜較多。同時(shí)受公安機(jī)關(guān)專項(xiàng)整治的影響,往往集中打擊交通違章時(shí),交通違章拘留人員大幅增多集中打擊黃、賭、毒時(shí),因黃、賭、毒被拘留的人員就增添,造成治安拘留所押量變更大,甚至呈現(xiàn)超負(fù)荷運(yùn)行,給規(guī)范化管理帶來(lái)必定難度。
    二、進(jìn)步拘留所工作程度的多少點(diǎn)倡議
    進(jìn)步拘留所整體工作程度,推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)過(guò)程,須要重視思維觀點(diǎn)的改變,保持教育與處分相聯(lián)合的準(zhǔn)則,依法管理、迷信管理、嚴(yán)厲管理、文化管理,踴躍摸索樹(shù)立凸起行政性、強(qiáng)迫性、人情性跟教育性特點(diǎn)的拘留所治理教育工作模式,從而使拘留所成為對(duì)拘留人員的法律教育基地。以到達(dá)防備跟減少守法犯法、教育轉(zhuǎn)化的目標(biāo),對(duì)保護(hù)社會(huì)治安秩序起著主要的作用。詳細(xì)可斟酌如下做法:
    公道編制教材、部署課程,確保教材的公道性和針對(duì)性。組織管教民警以 所規(guī)所紀(jì) 、 行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn) 、《治安管理處分法》、《民法》、《刑法》、《行政法》等法制教育為綱線,以被拘留人員年紀(jì)構(gòu)造、文明檔次、職業(yè)等相干特點(diǎn)以及公安機(jī)關(guān)節(jié)令性專項(xiàng)整治工作為參考,合理配置出有實(shí)際意思的教養(yǎng)內(nèi)容。
    重視入所教育,深入分類教育,增強(qiáng)兩者有機(jī)結(jié)合。被拘留人員關(guān)押期限短,流轉(zhuǎn)快,要在短短多少天中使其穩(wěn)固情感,適應(yīng)關(guān)押環(huán)境,到達(dá)行為規(guī)范化、內(nèi)務(wù)尺度化的請(qǐng)求,必需強(qiáng)調(diào)入所教育。在入所時(shí)即告訴其享有的根本權(quán)力和應(yīng)承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)懂得其基礎(chǔ)情形和個(gè)性特點(diǎn)輔助其分析違法起因啟示其從主觀方面查找違法本源。同時(shí),依據(jù)在拘人員的各自不同情況發(fā)展個(gè)別教育,因人而異,又對(duì)其存在的共性問(wèn)題抉擇相應(yīng)的教育內(nèi)容和辦法,做到點(diǎn)面結(jié)合,加大教育工作力度。
    結(jié)合局勢(shì),強(qiáng)化獄政攻勢(shì)教育。結(jié)合當(dāng)前嚴(yán)打整治情勢(shì),剖析守法犯罪行果,拉近執(zhí)法者與被拘人員的心理間隔,使其對(duì)法、執(zhí)法者有準(zhǔn)確的意識(shí),以發(fā)動(dòng)啟示其揭發(fā)檢舉違法犯法線索,自發(fā)接收管理教育,將獄政攻勢(shì)教育工作納入日常管理教育運(yùn)動(dòng)中去。
    組織勞動(dòng)生產(chǎn),開(kāi)展勞動(dòng)技巧教育。針對(duì)一局部被拘留人員是無(wú)業(yè)人員,存在好吃懶做,貪圖吃苦的特點(diǎn),可組織他們進(jìn)行出產(chǎn)勞動(dòng),開(kāi)展勞動(dòng)技巧教育,使他們?cè)趧趧?dòng)中受到教育,建立準(zhǔn)確的勞動(dòng)觀和榮辱觀,培育其自食其力的才能。
    拓展教育渠道,應(yīng)用社會(huì)氣力進(jìn)行奉勸幫教。為進(jìn)一步做好被扣押職員的教育轉(zhuǎn)化工作,拓展教導(dǎo)渠道,可應(yīng)用諸如支屬會(huì)面奉勸、邀請(qǐng)勞模、進(jìn)步做報(bào)告、辦案單位以案例說(shuō)法等多種社會(huì)力氣發(fā)展對(duì)。客戶滿意度是對(duì)服務(wù)性行業(yè)的顧客滿意度調(diào)查系統(tǒng)的簡(jiǎn)稱,是一個(gè)相對(duì)的概念,是客戶期望值與客戶體驗(yàn)的匹配程度。被拘職員親情教育、政治教導(dǎo)、事實(shí)及法律教育等情勢(shì)多樣的幫教。
    調(diào)查呈文:拘留所工作特點(diǎn)淺析其工作方式的到這里就停止了。
     

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